Durante uma aula de Educação Musical, os alunos executam e comparam duas sequências melódicas construídas com as mesmas notas naturais (Dó, Ré, Mi, Fá, Sol, Lá e Si), ambas iniciando e finalizando em notas diferentes. Os estudantes percebem que, embora as alturas utilizadas sejam idênticas, as melodias apresentam sensações distintas de centralidade e caráter sonoro. Considerando-se os princípios teóricos musicais e sua relação com os modos gregos, verifica-se que
a alteração da nota de repouso pode caracterizar, por exemplo, o modo Dórico ou o modo Frígio, em razão da reorganização intervalar em torno do centro modal.
a distinção entre os modos Lídio e Mixolídio depende exclusivamente da presença de acompanhamento harmônico funcional.
as duas melodias pertencem necessariamente ao modo Jônio, pois utilizam a mesma coleção de notas naturais, independentemente da nota final.
o caráter modal só se estabelece plenamente nos modos Eólio e Lócrio, sendo as demais escalas variações do modo maior.
o uso das mesmas alturas impede a diferenciação entre os modos Dórico, Frígio e Mixolídio, tornando-os teoricamente equivalentes.
